dijous, 24 de setembre de 2015

Treball de l'abecedari i la cerca al diccionari

Avui he fet una dinàmica que ha agradat molt als nens i a mi mateixa. Per això, he decidit explicar-ho.
Havíem de treballar l'ordre alfabètic, que els alumnes ja coneixen del Cicle Inicial. La sessió era doncs, un repàs. 

  1. Tots els alumnes es col·loquen l'un al costat de l'altre. 
  2. La mestra es posa al principi d'aquesta fila i diu tenir la lletra A. 
  3. Se'ls diu als alumnes que ara, cada un d'ells, és una lletra de l'abecedari. Segons el lloc que ocupen, han de saber la lletra que són. 
  4. Amb un retolador o bolígrafs, cada alumne s'escriu a l'interior de la mà, la lletra que creu ser i torna a ocupar el lloc. La lletra no pot ensenyar-se.
  5. Poc a poc es van destapant les lletres tot obrint les mans, de manera que es fa l'abecedari. 
  6. Si algú s'ha equivocat ha de rectificar la lletra i torna-se a col·locar al lloc. 


Als alumnes els ha agradat molt! Estaven súper emocionats quan ho havien fet bé i anàvem destapant les demés lletres. 


En el meu cas, m'han faltat lletres així que al final les hem anat anomenant per ordre.

Després, i per seguir repassant l'abecedari, he repartit unes paraules que començaven amb diferents lletres. Els alumnes, sense parlar, havíen de col·locar-se tenint en compte que en una punta de la classe hi havia la A i a l'altre punta la Z. Ho han fet genial!! De seguida s'hanorientat i col•locat, fins i tot els del mig!!

Per últim, he tornat a repartir paraules però totes elles començaven amb la M. Encara no havíem treballat què passa si totes les paraules comencen amb la mateixa lletra. Com les busquem al dicconari? Davant aquesta situació han començat a parlar entre ells i elles sobre diferents hipòtesis: ordenar-se tenint en compte la primera i la última lletra, la primera i la segona, aleatoriament, etc. La idea que els ha semblat millor a tots era la de seguir la primera, la segona, la tercera i així successivament. Una vegada decidit el criteri més lògic han hagut de col·locar-se, aquesta vegada sí parlant. 

Crec que el que hem après avui, no ho oblidaran fàcilment! 

dimecres, 23 de setembre de 2015

How do you feel today?

Aquest any ens hem proposat treballar l'empatia. Per això, una de les dinàmiques que fem és la de la graella de les emocions. 


Evidentment, sé que no descobreixo res nou, ni molt menys, però he volgut afegir el tema de les llengües i el treball del masculí i el femení
A més, he deixat un espai al final de la graella perquè a vegades és difícil saber com se sent un i/o posar-hi una etiqueta clara. És per això, que en aquest espai que comentava, els alumnes i les alumnes poden enganxar un pòsit i col·locar la seva pinça. Ens pot servir pels casos en que no saben identificar com se senten o si se senten d'alguna forma diferent al que hi ha proposat. Per exemple: "no sé què em passa", "estrany", "nerviós però content" o d'altres que a ells segur que se'ls acudeixen.

Cada matí els alumnes arriben i es col·loquen allà on volen. Qui vol també, i de forma voluntària, pot comentar com se sent i el motiu. Entre els alumnes sorgeixen sentiments empàtics, intercanvis d'experiències o fins i tot consells que són molt gratificants (no només pels alumnes sinó també per a mi! A vegades em deixen parada!!). 

Durant el dia, i sense interrompre la dinàmica de l'aula, els alumnes poden aixecar-se i canviar la pinça en cas de que se sentin diferent. Sol passar en pujar del pati o en entrar a la tarda. Si hi ha hagut un conflicte de seguida es veu i això també permet treballar amb el mediador, o amb els altres alumnes, sobre diferents conflictes del dia a dia de la classe. 

La idea també es generar dinàmiques a partir d'aquesta. Per exemple que un alumne pugui posar la pinça d'un altre tot observant la seva actitud durant el dia. D'aquesta manera treballem el fixar-nos i el entendre com pot sentir-se l'altre. 

La mestra també hi participa, els encanta que ho facis!!

Aquí us deixo el document per descarregar-lo i fer-lo servir. 

Les cares utilitzades són de la web Imagui


dimecres, 16 de setembre de 2015

Exàmens en grup?

Fa temps que el treball cooperatiu va entrar a la meva classe. Sí és cert que molts dels meus companys no fan treballs d'aquest tipus perquè cal moure les taules, els nens no treballen en silenci, no saben treballar i s'acaben barallant, perden hores de classe, etc. Mil i una excuses que no comparteixo però que escolto molt sovint. Sí que és cert que el primers dies de fer treball cooperatiu m'estiraria els cabells, faria un crit i canviaria el treball cooperatiu per un d'individual! Però, amb el temps, els alumnes aprenen a treballar d'aquesta manera i els beneficis són molt grans.  

Aquest tipus d'aprenentatge fa que l'alumne no només aprengui del mestre, sinó que també aprèn dels seus companys i companyes: treballen, s'ajuden, s'ensenyen... 
Cada alumne és responsable del seu propi aprenentatge i també del dels demés, desenvolupa l'autonomia personal i se subratlla la importància del procés d'aprenentatge més que del propi resultat. 

Des de que vaig començar a treballar com a mestra, utilitzo aquesta metodologia a les meves classes (de fet, el meu treball de final de grau versava sobre l'aprenentatge cooperatiu de les matemàtiques!). No obstant, no va ser fins que vaig llegir aquesta entrada que vaig fer servir el treball cooperatiu també als exàmens. (No deixeu de mirar aquesta pàgina!) 


Utilitzo l'assignatura de Medi o de Matemàtiques per poder fer aquest tipus de metodologia i tot i que sempre he estat contenta en veure els resultats, els meus alumnes em van sorprendre moltíssim en aquest últim examen: ho van fer-ho genial! (Si voleu veure com era l'examen, podeu fer clic al següent enllaç: Examen Medi: La Terra)

Us animo doncs, a provar aquesta metodologia i sobretot, no desespereu si el primer dia sortiu amb mal de cap. Els alumnes necessiten un temps per aprendre a treballar de forma cooperativa. Quant més practiqueu, millor ho faran i més fàcil serà per a vosaltres organitzar alguna dinàmica amb aquesta forma de treball.




Benvinguda al nou curs!

Els nervis, els somriures, els xiscles i les corregudes amunt i avall... ha començat el curs! I amb les primeres paraules no parlo només dels nens, sinó també dels mestres i professors! 
Com que l'any passat els va agradar tant el Kit de Benvinguda, aquest any l'he tornat a repetir. No tenia les capses però ha quedat força xulo també:




Desitjo que per a tots i totes sigui un bon curs. Jo estic nerviosa, no conec als nens, és un grup nou i haig de reconèixer que, ara mateix, trobo a faltar la meva classe del curs anterior. Suposo que en acabar amb aquests i començar amb un nou grup, em passarà el mateix. És que aquests nens i nenes, es fan estimar!!