divendres, 3 de febrer de 2017

Rols del treball en grup

Sóc una ferma defensora del treball en grup, de fet d'això tractava el meu treball de final de grau! Avui mateix hem acabat unes maquetes sobre el relleu de Catalunya que, tot i portar-me de cap, han refermat més la meva convicció sobre els punts positius d'aquesta metodologia. He acabat amb mal de cap, ho reconec, però estic tan orgullosa dels seus resultats que ja estic pensant en quin serà els següent!
Si heu fet algun treball en grup sabreu que hi ha qui comença a manar, aquell que queda a disposició del que mana, un altre que juga, un que no sap ni per on començar, uns que discuteixen per tot... doncs bé, jo he fet unes medalles que es posen els components del grup per distribuir les tasques a fer. Tot el que he explicat abans segueix succeint, perquè depèn de la personalitat de cada alumne, però amb aquestes targetes aconsegueixo que tothom tingui alguna responsabilitat amb el grup. 
Entre ells se les van canviant i els agrada molt "manar" en alguna cosa, tenir una responsabilitat.
MODERADOR: Encarregat de mantenir el silenci i el torn de paraula. 
REPARTIDOR: Reparteix el material necessari, guarda allò que s'ha treballat fins al moment, recull el que s'ha fet, etc. 
PORTAVEU: Mentre treballem, m'agrada preguntar als alumnes què estan fent, quines són les seves idees, què faran, etc. El portaveu és l'encarregat de parlar per tot el grup i és també el que comunica les coses a la resta. 
SECRETARI: Anota en un paper què han fet, què han de fer el proper dia, pactes als que arriben, etc. 

Us les deixo per si us poden servir!



Per fer les medalles he fet servir el fons de:

Les comarques

A quart estudiem les comarques. Tot i que no els faig aprendre totes elles, hi ha nens i nenes que troben divertidíssim fer-ho. 
Els hi demano que sàpiguen les que envolten la nostra comarca però molts són els que s'engresquen en aprendre-se-les totes. Per fer-ho els hi he enviat els següents enllaços:
  • Meteo Comarques: Els alumnes han de situar elements del temps a la comarca correcta. 
  • Mapa Interactiu: Permet dos versions: veure les comarques passant el ratolí per sobre o jugar, fent clic sobre la comarca que es demana.
  • Mapa Interactiu "On és": Permet igualment dos versions: estudia i jugar. 
  • Joc comarques: Tipus puzle. Es pot treballar per parts (muntanya, litoral i interior) o tot sencer. També es pot separar comarques i capitals. 
  • Llista comarca: S'il·lumina una comarca i s'ha de triar quina correspon en un llistat situat a la part inferior. Es pot veure abans de jugar per repassar. 
  • Llista capital: S'il·lumina una capital de comarca i s'ha de triar quina correspon en un llistat situat a la part inferior. Es pot veure abans de jugar per repassar. 
  • Unir: Unir comarca amb capital.
  • Puzle: Coincidir comarca amb capital. Es poden triar diferents nivells de dificultats. 
  • Test: Preguntes de diferents tipologies. 
  • Carrera Espacial: Apareix la comarca i cal escriure la capital abans de que caiguin els meteorits. Fer-ho quan ja saben algunes de les comarques donat que es juga amb temps. 
Cal tenir en compte que la majoria d'aquests jocs no estan actualitzats amb la incorporació de la comarca del Moianès. 
Us adjunto també dos mapes, un de complert i un de mut, per a que pugueu imprimir-los si preferiu treballar d'aquesta forma. En aquest cas sí que apareixen les noves comarques. 



Al final, organitzem una "Comarques Champions league" en equips de dos. S'ho passen molt bé!! Ens fem un escut per equip i anem fent torn de preguntes. Tenim targeta groga pels que parlen sense torn de paraula i vermella si ho fan dues vegades consecutives. Pengem els encreuaments a la classe i és una setmana molt divertida.

Espero que us serveixin!

Problemes matemàtics

Una de les dificultats més gran que presenten els alumnes de la meva classe (any rere any) és enfrontar-se a la resolució de problemes matemàtics. Sovint s'associa a dificultats en la comprensió, el raonament o el càlcul. 

Des de fa temps, hem incorporat a l'escola una assignatura de càlcul mental on treballen, a més a més del càlcul, la resolució de problemes. 
A més, a l'assignatura de matemàtiques, resolem 5 problemes cada dia. Els hi llegeixo de forma oral dues vegades i ells tenen temps per pensar-ho i fer els càlculs. Quan acabem, els corregim en veu alta i els alumnes comparteixen la seva forma de solucionar-ho. D'aquesta manera, els alumnes que han fallat o també els que ho han fet correcta, poden aprendre dels companys diferents estratègies de resolució. Generalment triguem entre 15 i 20 minuts en fer aquesta activitat i realment, els alumnes estan millorant. 
Alguns, que tenen ganes de millorar o d'altres, que reconeixen que tenen dificultats, volien repassar a casa. Per això, us deixo els següents links que també he passat als alumnes de la meva classe per a que practiquin a casa. Són sèries de 30 i estan posats per ordre de dificultat, de més senzills (1) a més difícils (4). Si en faig nous, els aniré afegint!


A l'acabar el test trobareu "Enviar test" i us apareixerà el tant per cent d'encert. En aquesta pantalla, podeu consultar les respostes de totes les preguntes al menú inferior on diu "Todas las respuesta" o si només voleu les respostes equivocades "Respuestas incorrectas". Quan us apareguin totes les respostes, veureu una breu explicació sobre la resolució de cada un dels problemes. 
Si en faig nous, els aniré afegint!

dilluns, 12 de desembre de 2016

Les fraccions

Aquest trimestre estem treballant les fraccions i he preparat un joc de cartes per fer a la classe. La idea és amagar les targetes per la classe i que cada alumne les vagi trobant i solucionant en un full a part.


Veureu que hi ha diferents graus de dificultat (una, dues i tres estrelles). És per uns alumnes que s'acaben d'iniciar en les fraccions (4t primària) i potser d'aquí a un temps n'afegeixo més o inclús es pot fer que els alumnes, quan tinguin més experiència i coneixement, en generin noves. 
Una vegada acabat el temps per resoldre, junts anirem solucionant cada una de les targetes i ells mateixos s'ho podran corregir i comentar en què s'han equivocat.

També adjunto les diferents webs que he enviat als meus alumnes perquè hi treballin de forma online des de casa:
  • Per reconèixer fraccions:
  • Fraccions equivalents:

Alguna idea més? Estic preparant un bingo i un dòmino... quan els tingui, els penjaré!😉

L'esquelet i la musculatura


Per repassar l'esquelet i la musculatura hem fet mil i una activitats, tant en català com en anglès. Us deixo aquí algunes idees!
- Primer, recordar allò que sabem amb un joc: "Toca't!". Un alumne diu el nom d'un os que recorda i els demés s'ho toquen. Per fer-ho més"guai" posem música i ells van "movent tots els ossos del cos", quan baixem la música un alumne diu el següent "Toca't".
- Amb l'ajuda d'un pòster que serveix de guia a la classe (no tinc pissarra digital 😥) els alumnes omplen una fitxa amb els noms dels ossos.
- Amb un d'aquells esquelets grans, al que vam anomenar "Pepito", se li escriuen els noms dels ossos amb retolador per pissarra blanca. També es poden fer etiquetes autoadhesives amb els diferents noms. 
- Amb plastilina o espaguetis crus es reprodueixen els ossos del cos humà en una cartolina.  
- Fer un rap amb els noms. Aquesta activitat els va encantar! Només sabien que havien de portar una gorra i no sabien què faríem. Es van posar per grups i vaig repartir: cap, extremitats superiors, extremitats inferiors i tronc. Cada grup va fer un rap amb els noms dels ossos treballats de la part que li tocava. Ho vam ballar i cantar, ens vam aprendre els raps i els vam ajuntar per tenir el rap de tot el cos. Va ser genial!😍

Activitats online per repassar el tema de l'esquelet i la musculatura:

 Primer repàs i després jocs per avaluar-se
Per avaluar-se
http://cpvaldespartera.educa.aragon.es/pasapalabras/musculos_huesos.swf (és un “Pasapalabra” en castellà. Per començar i passar a les següents paraules, cal donar-li primer al botó que diu “PasaPalabra”). 
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/560077/ossos__musculs_i_articulacions.htm (per completar els espais en blanc. Cal tocar la paraula que volem col·locar per ordre: per omplir el primer espai en blanc, després el segon, el tercer, etc.). 

 Si algú prefereix imprimir fitxes i omplir-les amb llapis o boli, aquí us deixo algunes pàgines d’on podeu extreure fitxes sobre el tema:


diumenge, 9 d’octubre de 2016

Webs per treballar mates

Al cole fa dies que estem treballant diferent les matemàtiques...fa uns dos anys ben bons. Es van notant les millores però encara queda molt per fer. Els profes que mai parem de reinventar-nos!
Avui he fet un recull de webs per practicar el càlcul mental. Espero que us siguin de profit:

La nutrició

Amb els alumnes de la meva classe hem estat treballant el tema de la nutrició. Per fer-ho hem utilitzat un munt de recursos:

- Vídeos: Hi ha de més complicats i altres de més senzillets però als alumnes els agrada mirar-los. Podeu triar el que us agradi més o el que creieu que pot ser més atractiu o entenedor pels vostres alumnes. 
- Hem fet un puzle amb els òrgans de l'aparell digestiu i l'excretor. Els meus alumnes han pintat les peces i les han enganxat al seu quadern tot fent la silueta del cos. Els ha agradat molt i els ha ajudat a conèixer els òrgans, les mides, com es col·loquen i connecten, etc. També l'hem fet en plastilina:


- L'aparell circulatori i el respiratori els hem reproduït en plastilina. Amb l'observació de vídeos, pòsters i del llibre, hem aconseguit construir els dos sistemes, cada un a la seva manera, amb les plastilines que han volgut, les mides que han cregut, etc. Els ha agradat molt tornar a utilitzar plastilina i modelar amb les mans:




- Per treballar la piràmide dels aliments primer hem classificat els diferents aliments dels que disposaven segons els nutrients: hidrats de carboni, vitamines, proteïnes... hi havia que podien estar a dos llocs o més! Després hem construït una piràmide nosaltres amb aliments de fotografies, posant cada un allà on crèiem que havia d'anar segons les quantitats diàries que cal consumir. Després hem vist on ens havíem equivocat, descobrint la posició real de cada aliment i per tant, les racions diàries que n'hem de menjar. Una vegada descobert això, hem modificat allò en què ens havíem equivocat. 




- Després hem hagut de muntar una piràmide a la nostra llibreta, tot col·locant diferents aliments. 

- Per acabar i repassar, hem navegat per les següents webs:
Com ja vaig fer un altre any, i de fet està penjat al bloc, no he fet examen del tema. Crec que l'hem treballat tant que sé que han assimilat els continguts i cada un ho ha pogut fer d'aquella activitat que li ha agradat més: modelant amb plastilina, muntant puzle, llegint del llibre, treballant amb una piràmide física, fent la piràmide a la llibreta, comentant amb els companys els nous aprenentatges, amb els vídeos, amb els jocs... 
Així que per acabar, he tornat a fer un llibret resum del que hem treballat. En ell han pogut exposar què han après, amb les seves paraules i ho han acompanyat dels dibuixos dels sistemes. 






Espero que us serveixin els recursos si heu de treballar mai el tema!